Ogni anno il Bando Internazionalizzazione invita gli studenti delle scuole superiori del Friuli Venezia Giulia a partecipare a un concorso di idee. I progetti selezionati permettono ai ragazzi e alle ragazze di vivere un’esperienza di studio all’estero. Nel 2026 le destinazioni sono state Malta, per un soggiorno di lingua inglese, e Monaco di Baviera, per approfondire il tedesco in un contesto internazionale.

Due settimane in cui la lingua diventa parte della quotidianità, ma anche un’occasione per uscire dalla propria routine, confrontarsi con una cultura diversa e scoprire nuove risorse personali.

Le testimonianze raccolte al rientro raccontano un filo conduttore comune: la crescita.

Molti ragazzi ricordano di aver imparato a gestire la quotidianità lontano da casa, a orientarsi in una città sconosciuta, a utilizzare i mezzi pubblici, a convivere con una famiglia ospitante e ad affrontare gli imprevisti con maggiore sicurezza. Esperienze che li hanno aiutati a sentirsi più autonomi, responsabili e consapevoli delle proprie capacità. Come racconta uno degli studenti al rientro:

“Credo di aver sperimentato per la prima volta una sorta di indipendenza. Non ho avuto il tempo per guardarmi intorno ed esplorare l’isola: appena arrivati abbiamo dovuto capire come funzionava il trasporto pubblico, dove mangiare il pranzo senza che i prezzi fossero eccessivi rispetto alla qualità del cibo venduto, cosa visitare nei pomeriggi e come evitare le trappole per turisti. La prontezza con cui abbiamo dovuto fare tutto ciò è stata stimolante per me, perché, di solito, di queste cose si occupano i miei genitori quando andiamo in vacanza.”

Anche le competenze che gli studenti sentono di aver sviluppato vanno oltre l’apprendimento linguistico. Nelle loro risposte ricorrono parole come adattabilità, problem solving, spirito di iniziativa, capacità di organizzarsi e di relazionarsi con persone provenienti da contesti culturali diversi.

Il ricordo più vivo riguarda spesso le persone incontrate lungo il percorso: i compagni di viaggio, gli studenti arrivati da altri Paesi, le famiglie ospitanti, gli insegnanti. Molti raccontano amicizie nate in pochi giorni e destinate a proseguire anche dopo il rientro. Rimangono anche la scoperta di nuovi luoghi, le attività organizzate dalla scuola e la possibilità di utilizzare ogni giorno la lingua studiata in situazioni reali.

Come in ogni esperienza di crescita, non sono mancati i momenti più complessi. Imparare a orientarsi in una città sconosciuta, adattarsi a nuove abitudini o gestire piccoli imprevisti ha rappresentato per molti ragazzi un’occasione per mettersi alla prova e scoprire di saper affrontare situazioni nuove con sempre maggiore sicurezza.

Alla domanda se consiglierebbero il Bando Internazionalizzazione, le risposte sono quasi unanimi. C’è chi parla di “una delle scelte migliori della mia vita”, chi di un’esperienza “che tutti dovrebbero fare almeno una volta” e chi sottolinea che il percorso comincia ancora prima della partenza, con la partecipazione al concorso di idee. Lavorare insieme ai propri compagni per sviluppare un progetto diventa infatti una prima occasione per sperimentare collaborazione, creatività e capacità di trasformare un’intuizione in una proposta concreta. Un ragazzo descrive così il valore di questo cammino preliminare:

“Fin da subito ho scelto di partecipare al bando perché sapevo che sarebbe stata un’esperienza che mi avrebbe arricchito. ‘Urbunity’ – il progetto con il quale ho partecipato – è stato un compito complesso ma che è riuscito già da solo a darmi molto: consapevolezza di quello che posso fare, nuove competenze in ambito digitale e molto altro ancora. Per questo consiglierei di partecipare al bando: per la ricchezza di esperienze ed emozioni che si provano durante il viaggio, ma anche, e soprattutto, per il viaggio che si fa già prima, costruendo il proprio progetto.”

Tra i messaggi rivolti alla Fondazione ce n’è uno che ricorre con particolare frequenza: continuare a offrire questa opportunità. Per molti ragazzi il Bando Internazionalizzazione rappresenta un’esperienza destinata a lasciare un segno, perché accompagna l’apprendimento linguistico con relazioni, autonomia, fiducia nelle proprie capacità e una maggiore apertura verso il mondo.

Dai primi laboratori nelle scuole ai percorsi di alta formazione, fino all’ingresso nel mondo del lavoro: i progetti musicali sostenuti dalla Fondazione Pietro Pittini accompagnano bambini e giovani in momenti diversi del loro percorso, offrendo occasioni per sviluppare talento, competenze, autonomia e relazioni.

Esperienze differenti, accomunate dall’idea che fare musica significhi imparare ad ascoltare, collaborare, affrontare nuove sfide e trovare il proprio posto all’interno di un gruppo.

Contrastare la povertà educativa attraverso la musica

Con Armonie d’Infanzia, la Fondazione Orchestra Sinfonica e Coro Sinfonico di Milano Giuseppe Verdi porta la musica nelle scuole dell’infanzia e primarie dei quartieri periferici di Milano e dell’area metropolitana.

Durante l’anno scolastico 2025-2026, il progetto coinvolge circa 900 bambini tra i 3 e i 10 anni, insieme alle loro famiglie, in percorsi di apprendimento e crescita pensati per offrire nuove opportunità di espressione, partecipazione e benessere.

Attraverso laboratori, attività musicali ed esperienze condivise, i bambini possono sviluppare creatività, capacità di ascolto e collaborazione, avvicinandosi alla musica in modo accessibile e coinvolgente. Un percorso che utilizza l’apprendimento non formale per contrastare la povertà educativa e creare occasioni di crescita anche nei contesti caratterizzati da maggiore fragilità sociale e culturale.

Giovani musicisti europei, insieme

Da oltre trent’anni la European Spirit of Youth Orchestra – ESYO riunisce più di 80 giovani musicisti selezionati da tutta Europa in un percorso di alta formazione e scambio culturale.

Guidata dal fondatore e direttore artistico Igor Coretti Kuret, l’orchestra è diventata un punto di riferimento internazionale per la capacità di coniugare eccellenza musicale, dialogo e collaborazione tra giovani provenienti da Paesi e tradizioni differenti.

Il tour 2026, United Together for a Europe of Good Friends, attraversa Italia e Slovenia con concerti a Nova Gorica, Capodistria, San Floriano del Collio e Valbruna. Il programma si concluderà l’8 agosto con Insieme nella musica, una camminata transfrontaliera tra Gorizia e Nova Gorica accompagnata da un flash mob finale in Piazza Transalpina.

Una summer school internazionale nel cuore del Friuli Venezia Giulia

Anche Music System Italy, il progetto promosso da Artificio Associazione Culturale ETS, mette la musica al centro di un’esperienza di incontro tra giovani provenienti da diversi Paesi.

Dal 27 luglio al 1° agosto, 35 studenti provenienti da Italia, Cina, Giappone, Malesia, Vietnam, Thailandia, Slovenia e Austria partecipano a una summer school di musica classica diretta dal maestro Ottaviano Cristofoli, prima tromba della Japan Philharmonic Orchestra di Tokyo.

Lezioni, masterclass e prove permettono ai partecipanti di perfezionare le proprie capacità tecniche e di affrontare la sfida di suonare insieme per la prima volta, affiancati da musicisti di orchestre internazionali. Il percorso comprende anche visite nei luoghi della cultura regionale e concerti gratuiti a Cividale del Friuli, Venzone, Trieste e Udine.

Giunto all’ottava edizione, Music System Italy ha già avuto un impatto concreto sul percorso di diversi partecipanti, alcuni dei quali hanno proseguito la propria formazione e avviato esperienze professionali in orchestre, festival e istituzioni musicali internazionali.

Il primo palco per bambini e ragazzi

La XXIII Rassegna musicale Sv. Ciril in Metod, organizzata dall’Istituto Comprensivo Vladimir Bartol di Trieste, ha coinvolto circa 210 bambini e ragazzi tra i 6 e i 14 anni provenienti da scuole a indirizzo musicale, scuole di musica e percorsi privati del Friuli Venezia Giulia.

Solisti, gruppi da camera e orchestre hanno avuto la possibilità di esibirsi in un contesto non competitivo, incontrare altri giovani musicisti e presentare anche composizioni proprie o di autori locali.

Una commissione di musicisti italiani e sloveni ha selezionato alcuni degli interpreti per il concerto conclusivo, registrato dalla RAI. Grazie al sostegno della Fondazione, la partecipazione alla rassegna è stata gratuita, permettendo a tutti i giovani coinvolti di vivere l’esperienza del palco e condividere il lavoro svolto durante l’anno.

Dalla formazione al lavoro nello spettacolo

Con il progetto Supporto per giovani artisti e professionisti in formazione, la collaborazione con l’Accademia Teatro alla Scala prosegue attraverso quattro borse di studio destinate ad altrettanti giovani under 30.

Una borsa sostiene il secondo anno di formazione di una giovane violista udinese iscritta al Corso per Professori d’Orchestra. Le altre tre permettono di svolgere tirocini di sei mesi nelle aree della Direzione Comunicazione e della Direzione Artistica del Teatro alla Scala.

Il progetto integra alta formazione ed esperienza sul campo, offrendo ai giovani la possibilità di lavorare a contatto con professionisti e strutture organizzative di eccellenza. Un passaggio importante per trasformare le competenze acquisite durante lo studio in strumenti immediatamente spendibili nel settore dello spettacolo dal vivo.

Percorsi diversi, una stessa direzione

Dall’educazione musicale nella scuola ai percorsi internazionali, dalle prime esibizioni alle esperienze professionali, questi progetti mostrano quante possibilità possa aprire la musica.

Sostenerli significa offrire a bambini e giovani occasioni concrete per esprimersi, sviluppare le proprie capacità, incontrare nuovi contesti e immaginare il proprio futuro.

Si è concluso a giugno il percorso “Io scelgo di apprendere”, il progetto realizzato da Trieste Campus in collaborazione con Fondazione Pietro Pittini, dedicato a bambini tra gli 8 e i 13 anni seguiti dai servizi del territorio. L’iniziativa nasce da un’idea semplice: mettere insieme attività educative e pratica sportiva per offrire ai partecipanti uno spazio sicuro in cui sperimentarsi, acquisire nuove competenze e rafforzare la fiducia in sé stessi.

Per diversi mesi i bambini hanno alternato momenti dedicati all’apprendimento e alle relazioni con attività motorie in palestra, in un percorso costruito per accompagnarli nello sviluppo dell’autonomia, della collaborazione e della capacità di affrontare piccole sfide quotidiane.

Durante il percorso l’équipe ha registrato un’evoluzione significativa sul piano relazionale e della regolazione emotiva. I laboratori e la palestra hanno permesso ai minori più timidi, o frenati da barriere linguistiche, di superare i blocchi iniziali, conquistando una partecipazione spontanea e la capacità di far sentire la propria voce. Al contempo, l’esuberanza dei profili più vivaci è stata canalizzata positivamente attraverso le regole dello sport e il gioco di squadra, trasformando l’energia in collaborazione leale e rispetto reciproco.

L’unione tra supporto agli apprendimenti e movimento ha funzionato da fondamentale regolatore educativo, aiutando a superare stanchezze e insicurezze. Il traguardo principale è stato la nascita di un gruppo coeso e inclusivo, capace di accogliere le fragilità dei singoli, incrementare l’autonomia e consolidare una socializzazione sana e spontanea.

Il progetto si è concluso per quest’anno con una restituzione finale a inizio giugno, che è stata soprattutto un momento di festa: i partecipanti si sono ritrovati insieme per mangiare qualcosa, chiacchierare, guardare un film e condividere le impressioni sul percorso svolto, tirando le somme di questi mesi trascorsi insieme.

Per Fondazione Pietro Pittini sostenere questo progetto significa contribuire a costruire percorsi educativi in cui sport e apprendimento si rafforzano a vicenda, offrendo ai bambini nuove occasioni di crescita.

A Monfalcone (GO) le classi sono lo specchio di una città ricca di culture, lingue e percorsi di vita differenti. In questo contesto, l’arte può diventare un linguaggio comune capace di creare relazioni, e rafforzare il senso di appartenenza. È da qui che parte l’esperienza di Mus-e Italia nelle scuole del territorio.

Fondazione Pietro Pittini ha contribuito a portare il progetto in Friuli Venezia Giulia e, grazie alla collaborazione con Fondazione Cassa di Risparmio di Gorizia, Mus-e è oggi presente in numerose scuole della provincia. Nell’anno scolastico appena concluso il progetto ha coinvolto 27 classi e 519 bambini in Friuli Venezia Giulia, di cui 10 classi e 207 alunni nelle scuole primarie di Monfalcone.

Attraverso laboratori di arti visive, musica e movimento, condotti da artisti professionisti, bambine e bambini hanno esplorato temi come le emozioni, l’ascolto, la collaborazione e la creatività. Pittura intuitiva, argilla, collage, musica, voce e costruzioni condivise sono stati alcuni degli strumenti utilizzati per favorire la partecipazione attiva e il dialogo all’interno delle classi.

Uno degli aspetti più significativi emersi durante il percorso ha riguardato anche il coinvolgimento delle famiglie. Gli incontri conclusivi hanno visto una partecipazione attiva di molti genitori, compresi mamme e papà con background migratorio che, attraverso le attività artistiche condivise con i figli, hanno trovato un’occasione di incontro, partecipazione e dialogo con la scuola.

Per Fondazione Pietro Pittini sostenere Mus-e significa promuovere un’idea di educazione che mette al centro la relazione. Un progetto che utilizza i linguaggi dell’arte per favorire l’inclusione, valorizzare le differenze e contribuire a costruire comunità scolastiche sempre più aperte e inclusive.

Si è tenuta a Udine al Liceo Stellini la cerimonia di premiazione della IV edizione del Bando Internazionalizzazione promosso da Fondazione Pietro Pittini, alla presenza dell’Assessore regionale al lavoro, formazione, istruzione, ricerca, università e famiglia Alessia Rosolen, della Presidente della Fondazione Pietro Pittini Marina Pittini e di Patrizia Pavatti, Direttore del Servizio regionale Istruzione, Orientamento e Diritto allo Studio.

Grazie al concorso di idee, 43 studenti e studentesse delle scuole secondarie di secondo grado del Friuli Venezia Giulia avranno la possibilità di partecipare a un periodo di studio linguistico a Malta e Monaco di Baviera.

Le scuole coinvolte provengono da tutto il territorio regionale: Liceo “F. Petrarca” di Trieste, Liceo “G. A. Pujati” di Sacile, ISIS “Magrini-Marchetti” di Gemona del Friuli, Liceo Classico “J. Stellini” di Udine, Liceo “Le Filandiere” di San Vito al Tagliamento, Liceo “Leopardi Majorana” di Pordenone, I.T. “Gian Giacomo Marinoni” di Udine, ISIS “A. Malignani” di Udine, IS “D. Alighieri” di Gorizia e Liceo Scientifico “N. Copernico” di Udine.

Agli studenti è stato chiesto di immaginare professioni, progetti e visioni capaci di rispondere al tema “La formula per la creazione del proprio futuro” secondo i loro punti di vista ed il loro sentire.

Dai lavori presentati sono emersi temi legati al benessere digitale, all’ascolto e alla salute mentale, alla sostenibilità ambientale, alla rigenerazione urbana, all’inclusione e alla qualità della vita.

Il Bando Internazionalizzazione nasce dalla collaborazione tra Fondazione Pietro Pittini e il Servizio Istruzione, Orientamento e Diritto allo Studio della Regione Friuli Venezia Giulia, con il supporto dell’Ufficio Scolastico Regionale; quest’anno 43 studenti della regione potranno approfondire la lingua inglese e tedesca, oltre che migliorare le proprie lifeskills: viaggi studio come occasioni di crescita, autonomia e apertura culturale.