Un nuovo modello di educazione e orientamento alla scelta per prevenire disagio e dispersione scolastica, attraverso artigianato artistico, bellezza e cultura. Il progetto coinvolge mille minori (tra gli 8 e i 17 anni) all’anno, 170 educatori e 300 adulti oltre a imprese, artigiani e istituzioni.

ad hOCCHI APERTI è un progetto selezionato da Con i Bambini nell’ambito del Fondo per il contrasto della povertà educativa minorile con il sostegno di Fondazione De Agostini, Fondazione Pietro Pittini e Fondazione Amplifon, e con capofila Il Manto scs del network Cometa.

Una comunità educante – ad hOCCHI APERTI prevede il coinvolgimento di scuole, imprese, famiglie, terzo settore, istituzioni e di quei soggetti che partecipano a una comunità educante in grado di combattere il disagio, la povertà educativa intesa come assenza di opportunità, la mancanza di progettualità e desiderio di futuro nei percorsi professionali e di vita di preadolescenti e adolescenti, prevenendo dispersione scolastica e disoccupazione.

“Siamo felici di far parte di un progetto di ampio respiro che diventa una preziosa opportunità di orientamento e di azione in favore dei nostri giovani.”

 

Prevenire il disagio e la dispersione scolastica significa mettere al centro le potenzialità dei ragazzi, sviluppare consapevolezza e pensiero critico. ad hOCCHI APERTI vuole offrire ai ragazzi accesso a percorsi educativi, professionali e di scoperta di sé che li aiutino nel comprendere i propri talenti, intervenendo sulle cause profonde dell’abbandono scolastico come la mancanza di motivazione, la disconnessione tra scuola e futuro lavorativo, e il disagio psicologico.

La bellezza che orienta – Attraverso ad hOCCHI APERTI artigianato, arte, cultura e bellezza sono occasione di apprendimento, di scoperta dei talenti, di costruzione di identità e quindi di orientamento. La bellezza culturale e artistica diventa strumento di esperienza manuale e artigianale, la possibilità di conoscere professioni e mestieri legati alle eccellenze del Made In Italy e delle filiere produttive espressione dei territori di riferimento dei diversi partner di progetto, a partire da Como, Milano, Vicenza, per poi diffondersi lungo l’asse est-ovest del Nord Italia, da Torino-Biella a Trieste e Firenze. La scuola, le botteghe artigiane, le imprese, i luoghi di cultura, le associazioni di categoria e gli spazi comunali diventano spazi di progetto, a dimostrazione di come l’orientamento debba coinvolgere tutta la comunità territoriale.

A Como, nodo centrale del progetto, verranno coinvolti 350 minori all’anno in povertà educativa in attività di orientamento, oltre a 500 studenti di 8 Istituti Comprensivi comaschi partner di progetto che parteciperanno ad attività di orientamento e sperimentali. I minori saranno affiancati da 170 docenti, tutor ed educatori in ogni attività di progetto.

A Trieste, grazie all’adesione di Famiglia e Salute ODV in qualità di partner, l’intervento si specificherà in attività laboratoriali, visite guidate di scoperta del territorio e delle arti ed esperienze tra pari e con adulti e coinvolgerà diversi beneficiari– bambini fascia d’età 6-14, famigliari, docenti, tutor ed educatori.

“La nostra mission è sostenere progetti a contrasto della povertà educativa rivolti ai giovani, per potenziare le loro opportunità di formazione e di orientamento professionale. Poiché guardiamo con particolare attenzione a quei ragazzi/e e bambini/e che si trovano in condizioni di fragilità, fin da subito abbiamo abbracciato ad hOCCHI APERTI con grande entusiasmo e convinzione. Siamo inoltre felici di aver coinvolto Famiglia e salute, una ODV con sede a Trieste che opera quotidianamente a supporto dei giovani meno agiati e delle loro famiglie, con estremo impegno e cura.”
Marina Pittini, Presidente Fondazione Pietro Pittini

Durata del progetto: 4 anni (2024-2028)

Il partenariato:  La Cometa scs Fondazione Cologni dei Mestieri D’arte OMA – Osservatorio dei Mestieri d’Arte Associazione Culturale Fatti ad Arte Fondazione Antonio Carlo Monzino Fondazione Italia Patria della Bellezza Fondazione Alessandro Volta Fondazione Colloquia ENGIM Piemonte Famiglia e salute ODV IC Como Prestino-Breccia IC Como Lora-Lipomo IC Cermenate  IC Como Rebbio IC Como Centro città IC Como Albate IC Como Lago IC Magistri Intelvesi Comune di Como Camera di Commercio Como-Lecco Confartigianato Imprese Como Triadi – ente valutatore di progetto

Ultima tappa del percorso “La mia Aquileia”,

un progetto nato per avvicinare i più piccoli alla storia e all’archeologia attraverso laboratori, visite e attività didattiche interattive. L’iniziativa ha visto protagonisti circa 100 bambini e bambine delle scuole primarie delle aree montane della provincia di Udine – in particolare dei comuni di Paularo, Cercivento e Arta Terme (IC Linussio-Matiz) –e li ha accompagnati in un viaggio alla scoperta del sito Unesco di Aquileia.

Prima in aula, poi in visita presso il sito archeologico e la Basilica di Aquileia, i ragazzi hanno vissuto un’esperienza immersiva grazie ai laboratori guidati dall’atelierista Virginia Di Lazzaro, che li ha accompagnati in un’avventura nel tempo tra mosaici, reperti e racconti provenienti da più di 2000 anni fa.

Grazie alla collaborazione tra la Fondazione Pietro Pittini, il Museo Archeologico Nazionale di Aquileia, la Basilica di Aquileia e la Fondazione Aquileia, il progetto ha permesso ai piccoli partecipanti di avvicinarci all’arte con stupore e coinvolgimento, vivendo da vicino un patrimonio storico di straordinario valore.

Un ringraziamento speciale, dunque, a tutti coloro che hanno reso possibile questa esperienza, contribuendo a trasmettere alle nuove generazioni la passione per la storia e per l’arte, insieme alla consapevolezza dell’importanza della sua tutela.

Un articolo che introduce il paper dello SciFabLab –  ICTP di Trieste – scritto assieme a Gaia Fior che collabora con noi dal 2018 per i programmi STEM nelle Scuole primarie e secondarie di I grado del FVG.

Il mondo della scuola necessita di continui aggiornamenti per stare al passo con una società in costante evoluzione e un mondo del lavoro sempre più complesso. Questo è quanto viene raccontato nella pubblicazione realizzata da Gaia Fior insieme ai suoi colleghi dello SciFabLab dell’ICTP, Centro di Fisica Teorica Abdus Salam (Trieste), che siamo felici di condividere e che presenta il resoconto delle esperienze nella realizzazione di questi supporti didattici presso il laboratorio di prototipazione rapida e le attività svolte nelle scuole e presso fiere ed eventi scientifici grazie anche al supporto della Fondazione Pietro Pittini. Gli esempi discussi dimostrano i vantaggi dell’uso di tecnologie di fabbricazione digitale implementate all’interno di un FabLab nell’insegnamento delle materie STEM.

Gaia Fior collabora con la Fondazione Pietro Pittini dal 2018, per il progetto didattico “Sperimentare il Futuro” rivolto alle scuole secondarie di I° grado della Regione Friuli Venezia Giulia e con “Science Smoothie” indirizzato alle primarie.

I ragazzi oggi devono acquisire competenze utili per professioni che ancora devono nascere poiché «l’85% dei posti di lavoro che esisteranno nel 2030 non è stato ancora inventato»., (“Future of Work” 2019 Institute for the Future for Dell Technologies). È quindi essenziale introdurre gli studenti sin dalle scuole primarie agli argomenti che saranno cardine per la loro vita professionale: coding, robotica, making, engineering design process, artificial intelligence… Nel contempo, si sta indagando la correlazione tra l’uso prolungato di dispositivi digitali con schermi tattili sin dagli anni prescolari e l’aumentata difficoltà nello sviluppo della motricità fine (Lin LY, Cherng RJ, Chen YJ. Effect of Touch Screen Tablet Use on Fine Motor Development of Young Children). Attività facenti parte delle discipline STEM (Scienze, Tecnologia, Ingegneria e Matematica), dove i concetti legati all’ambito scientifico vengono veicolati tramite dispositivi sviluppati con lo scopo di portare gli studenti a ragionare e nel contempo utilizzare le mani, possono quindi essere d’aiuto per entrambe queste necessità.

I FabLab, laboratori di prototipazione rapida, hanno grandi potenzialità per la realizzazione di apparecchiature e supporti didattici che possono venir incontro anche alle esigenze specifiche di alunni con disabilità. La filosofia stessa dei Fablab, dove le attrezzature e le conoscenze vengono condivise e dove i problemi vengono approcciati con il principio del “learn by doing”, si presta ad aiutare i ragazzi a sviluppare le hard skills necessarie per il loro futuro professionale lavorando in gruppo e potenziando quindi anche le soft skill.

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Si è tenuta venerdì 20 settembre la cerimonia di premiazione dei vincitori delle selezioni di X-Culture, una prestigiosa challenge mondiale che ha coinvolto 6.400 studenti da tutto il mondo. Tra i premiati, spiccano 11 studenti del Dipartimento di Economia dell’ateneo di Trieste, che si sono distinti nello sviluppo di business plan internazionali per aziende di diversi paesi, ricevendo importanti riconoscimenti.

La storia e il progetto – Lanciato nel 2010 dal Dr. Vas Taras, X-Culture è nato dall’idea di creare una piattaforma di collaborazione internazionale per studenti di economia. Il progetto prese vita quando Taras, preparando un corso di Business Internazionale, decise di collaborare con un professore di un altro paese tramite la mailing list dell’Academy of International Business. Da quella prima collaborazione tra studenti di diversi paesi, X-Culture si è evoluto in una challenge globale che oggi coinvolge migliaia di studenti, docenti e aziende, creando un ecosistema unico dove business, ricerca e formazione si fondono.

Ogni anno, gli studenti partecipanti formano team multiculturali per lavorare su progetti reali proposti da aziende, acquisendo competenze pratiche. Il materiale prodotto durante la sfida non è solo un esercizio accademico: i dati raccolti sono utilizzati dai ricercatori di X-Culture in diverse discipline, tra cui Management, Psicologia, Marketing, Economia e Sociologia, offrendo un prezioso contributo scientifico riconosciuto dall’Institutional Review Board per la sua integrità ed etica.

X-Culture oggi all’Università di Trieste – 11 studenti del Dipartimento  DEAMS, Scienze Economiche, Aziendali e Statistiche, guidati dalla Prof. Donata Vianelli sono stati premiati in un evento che ha fatto parte delle celebrazioni per il centenario dell’Università di Trieste., grazie anche alla nostra Fondazione Pietro Pittini che ha sostenuto il loro viaggio per la ultima fase del progetto: la competition all’Università di Saint Louis – USA. Oltre I vincitori, infatti,  avranno l’opportunità di partecipare a un viaggio formativo internazionale, che li porterà a visitare alcune delle più prestigiose istituzioni accademiche e centri di innovazione del mondo, un’occasione unica per ampliare ulteriormente le loro competenze e visioni.

Il Magnifico Rettore, Roberto di Leonarda, e la Professoressa Donata Vianelli hanno espresso orgoglio per il successo degli studenti: “Questi ragazzi non solo rappresentano il futuro della nostra economia, ma incarnano i valori di collaborazione e apertura internazionale che la nostra università promuove da un secolo.”

Fieri di contribuire ad un importante legame tra il mondo accademico e quello professionale su scala internazionale.

Maker Faire è una manifestazione nata dalla mente di Dale Dougherty, un editore e imprenditore californiano, nel 2006. L’anno precedente aveva pubblicato la rivista “Make: Magazine” con l’obiettivo di celebrare la cultura del “fai da te”; la rivista ha rapidamente guadagnato popolarità tra gli inventori locali e gli appassionati che condividevano il proprio interesse per la creazione di progetti innovativi fatti in casa.

L’originalità delle numerose creazioni non veniva però compresa appieno attraverso parole e foto, ed il passo successivo, quindi, fu quello di portare le invenzioni dalla carta stampata alla realtà delle fiere locali, creando un luogo in cui tutti potessero ammirare i progetti di robotica, elettronica, arte, artigianato e molto altro. La risposta fu travolgente, per cui si decise che la prima Maker Faire avesse luogo a San Mateo, California.

A partire da quel momento, con migliaia di partecipanti e una vasta gamma di progetti esposti, Maker Faire diventa un movimento globale e nel 2013 si svolge anche a Roma, per arrivare poi a Trieste, dove quest’anno si è svolta l’XI edizione.

E proprio qui a Trieste il festival dell’ingegno continua a riscuotere consensi ed entusiasmo. Dietro le quinte c’è il lavoro di organizzatori, volontari e maker che hanno messo a disposizione tempo e passione affinché questa manifestazione avesse successo. La maggioranza dei maker è arrivata dalle quattro province friulane di Trieste, Udine, Gorizia e Pordenone, e dal Veneto, ma anche dalle vicine repubbliche di Slovenia e Croazia e addirittura uno dalla Germania; hanno partecipato circa 426 maker, che in vari gruppi hanno presentato più di 120 progetti.

Ad arricchire l’evento, i festeggiamenti per i 60 anni dell’ICTS (Centro Internazionale di Fisica Teorica), fondato a Trieste dal premio Nobel pakistano Abdus Salam e dal fisico triestino Paolo Budinich nel 1964, i quali erano convinti che la scienza fosse patrimonio dell’umanità e dovesse essere aperta a tutti, anche come ponte di pace e dialogo tra i popoli.

Alla fiera sono stati proprio gli scienziati a spiegare ai visitatori in maniera accattivante di cosa si occupino, aiutati dai membri dello spazio SciFabLab, un luogo aperto a tutti, cittadini e curiosi, che è stato aperto all’ICTP da 10 anni, dove vengono organizzati laboratori e approfondimenti scientifici.

Tra i tanti ospiti della manifestazione ci sono stati il direttore dell’ICTP Prof. Atish Dabholkar e vari “guest maker” come Alessandro Ranellucci: egli è tra i padri della stampa 3D e esperto di prodotti digitali ed ha consegnato personalmente alcuni dei premi ai migliori progetti di questa edizione.

Neanche noi di Fondazione Pietro Pittini siamo mancati: abbiamo offerto laboratori scientifici per i più piccoli grazie a Virginia Di Lazzaro con “CMY, Ciano Magenta Giallo”, laboratorio sul codice binario e codice colore, e alle sessioni tenute da  Kaleidoscienza con “Elektron Lapis” sulla trasformazione della grafite, materiale altamente conduttivo, in elettricità, dove i ragazzi hanno dato sfogo alla propria fantasia. Così, con un po’ di gioco e un po’ di ingegno – proprio come i makers – i giovani partecipanti hanno imparato i principi scientifici dietro agli esperimenti che hanno catturato il loro l’entusiasmo.

Tutte le foto e i video dell’evento possono essere trovati sulle pagine ufficiali di Maker Faire e Fondazione Pietro Pittini, sia su Instagram che su Facebook.

Ringraziamo tutti coloro che hanno collaborato con noi direttamente in questa esperienza, e tutti coloro che, con entusiasmo, hanno partecipato a questa manifestazione.